DOKUMEN REFLEKSI TINDAK LANJUT PILIHAN BELAJAR PMM

 

 

 

PILIHAN BELAJAR PMM

MODUL : PERMAINAN KAYA NUMERASI

 1. Apa inspirasi baru yang Anda dapatkan dari upaya tindak lanjut?

• Permainan rumerasi berbasis digital tidak hanya dimainkan oleh individu saja tetapi juga kelompok sehingga melatih kolaborasi
• Memberikan tugas peserta didik bermain game misalnya puzzle menyortir air di mana permainan ini anak dapat belajar ukuran warna bentuk yang relevan dengan numerasi
• Inspirasi penggunaan permainan berbasis web misalnya math playground untuk melatih memerasi
• Beberapa permainan kayak numerasi seperti engklek yang dapat digunakan untuk belajar geometri , bilangan, dan pola.  saya terinspirasi untuk menggunakan permainan tradisional dalam proses pembelajaran

2.    2. Berdasarkan inspirasi yang Anda dapatkan, apa perubahan praktik Anda di ruang kelas/satuan pendidikan yang telah Anda lakukan?

•         Saya menggunakan permainan berbasis digital untuk melatih kemampuan numerasi siswa.
• Saya juga memilih permainan yang melatih kolaborasi peserta didik kemudian saya mendesain permainan dengan konsep tim.  selanjutnya saya berkolaborasi dengan teman sejawat sekaligus berbagi praktik baik.
• Saya menggunakan permainan tradisional engklek Ular Tangga dan lempar bola dalam pembelajaran untuk melatih kemampuan numerasi
• Saya melaksanakan pembelajaran di luar kelas dan mengintegrasikan permainan ke dalam materi yang saya sampaikan.

 3.    Apa 3 tantangan paling sulit yang akan Anda hadapi dalam melakukan perubahan tersebut?

•           Saya kesulitan dalam mengelola kelas saat pembelajaran di luar kelas
• Saya masih kesulitan dalam memodifikasi teknik atau metode permainan agar sesuai dengan materi yang saya ajarkan
• Saya kesulitan dalam melakukan asesment terutama saat bermain bersama kelompok karena banyaknya kelompok yang terbentuk

4.     4. Bagaimana rencana Anda dalam mengatasi tantangan tersebut agar bisa memastikan perubahan terjadi?

• Berdiskusi dan berkolaborasi dengan rekan sejawat untuk melakukan analisis atau pemetaan kebutuhan permainan berbasis digital atau non digital yang dapat diintegrasikan ke materi
• Pengelolaan kelompok dengan tutur sebaya,  berbagi peran dalam kelompok dan tim teaching sehingga dapat melaksanakan pengelolaan kelas dan melakukan assessment serta pemberian umpan balik secara berkalakaan

 

 

PILIHAN BELAJAR PMM

MODUL : PERSIAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

1.    Apa inspirasi baru yang Anda dapatkan dari upaya tindak lanjut?

      Guru bukanlah satu – satunya sumber belajar bagi siswa. guru memfasilitasi murid untuk menentukan tujuan pembelajaran guru memberitahu murid tujuan pembelajaran yang akan dicapai bersama murid diajak berefleksi terkait kemampuan awal yang dimiliki

      Murid dapat dikelompokkan berdasarkan tingkat kesiapan belajar yang bervariasi sesuai dengan     hasil asesmen awal pembelajaran. guru membagi peran dalam kelompok guru menjadi fasilitator sekaligus pendamping bagi murid dengan kategori yang belum paham

      Guru perlu merancang modul ajar berdiferensiasi agar semua murid dapat mencapai kompetensi sesuai dengan tahapan perkembangannya. Modifikasi yang dapat dilakukan adalah dalam hal proses konten dan produk akhir berdasarkan kondisi murid kelas dan kebutuhan murid

2.    Berdasarkan inspirasi yang Anda dapatkan, apa perubahan praktik Anda di ruang kelas/satuan pendidikan yang telah Anda lakukan?

      Saya melakukan asesmen awal pembelajaran untuk mengetahui kesiapan belajar profil dan minat murid

•       Saya memodifikasi modul  ajar menjadi modul ajar berdiferensiasi baik dari segi proses konten dan produk

•       Saya menyediakan ragam sumber belajar sesuai tingkat kesiapan murid yang bervariasi

•       Saya memberikan kesempatan murid untuk memilih mengerjakan tugas sesuai kesiapan belajarnya

•       Saya mulai menerapkan pembelajaran Mandiri dengan memberikan beragam peran bagi murid dalam kelompok

 3.    Apa 3 tantangan paling sulit yang akan Anda hadapi dalam melakukan perubahan tersebut?

·      Penyesuaian kebutuhan belajar murid yang sangat beragam

·     Terkadang sumber daya yang tersedia di kelas seperti waktu ruang dan bahan ajar yang terbatas

·      Memimpin kelas dengan kebutuhan siswa yang beragam memerlukan keterampilan manajemen kelas yang efektif

·      Guru harus menemukan keseimbangan antara memberikan perhatian individu kepada murid dan menjaga ketertiban di kelas

 4.     Bagaimana rencana Anda dalam mengatasi tantangan tersebut agar bisa memastikan perubahan terjadi

      Pemetaan kebutuhan belajar berdasarkan 3 aspek

      Desain pembelajaran yang berbeda berdasarkan hasil survey

      Menawarkan pilihan belajar yang berbeda dalam hal strategi materi dan metode pembelajaran

      Melakukan refleksi secara berkala untuk terus dapat memodifikasi modul ajar dalam pelaksanaan proses pembelajaran diferensiasi

 

 

PILIHAN BELAJAR PMM

MODUL : MENDESAIN P5

1.    Apa inspirasi baru yang Anda dapatkan dari upaya tindak lanjut?

     Dalam mendesain P5 dilakukan beberapa tahapan yaitu

          Mengidentifikasi kesiapan satuan pendidikan

      

      Menyiapkan ekosistem yang mendukung implementasi proyek Profil Pelajar Pancasilaa

      Murid yang menentukan pilihan proyek dan menentukan topiknya

         Alur proyek dimulai dari refleksi diri dan lingkungan riset dan observasi hasil temuan proses produksi dan presentasi publik

2.    Berdasarkan inspirasi yang Anda dapatkan, apa perubahan praktik Anda di ruang kelas/satuan pendidikan yang telah Anda lakukan?

      Melakukan identifikasi potensi satuan pendidikan serta kegiatan refleksi diri dan lingkungan

          Melibatkan murid dalam pemilihan topik dengan menerapkan student agency

          Membentuk koordinator dan tim fasilitator

   Melakukan alur berproyek dengan baik

 

3.    Apa 3 tantangan paling sulit yang akan Anda hadapi dalam melakukan perubahan tersebut?

      Pendampingan khusus dan intens agar pembelajaran proyek berjalan sesuai dengan rencana

 

      Memberikan stimulus kepada murid agar aktif dalam perencanaan  pembelajaran proyek

 

      Pengelolaan waktu dan desain proyek

4.     Bagaimana rencana Anda dalam mengatasi tantangan tersebut agar bisa memastikan perubahan terjadi?

Membuat tim fasilitator 

      Melakukan diskusi secara berkala antara coordinator dan tim fasilitator beserta murid

Memberikan kesempatan kepada murid untuk mengeksplorasi gagasan/ide proyek

      Melakukan alur berproyek sesuai jadwal yang ditentukan

 

 

PILIHAN BELAJAR PMM

MODUL : KREATIVITAS DAN INOVASI

1.    Apa inspirasi baru yang Anda dapatkan dari upaya tindak lanjut

      Kreativitas adalah proses berpindah-pindah dari berpikir divergen dan konvergen

      Contoh praktek berpikir divergen dalam proses pembelajaran yaitu brainstorming sedangkan contoh praktek berpikir konvergen yaitu seleksi gagasan

 

      Kemampuan berpikir divergen maupun konvergen sangat perlu untuk dikembangkan

 

      Guru seharusnya melatih kemampuan berpikir kreatif peserta didik di mana berpikir kreatif berfokus pada menghasilkan gagasan original atau tidak menjiplak

 

      Guru melaksanakan pembelajaran PJBL 

 

      Guru hendaknya terus menstimulasi kemampuan berpikir divergen atau berpikir kreatif dan konvergen atau berpikir analitis murid melalui ragam kegiatan

2.    Berdasarkan inspirasi yang Anda dapatkan, apa perubahan praktik Anda di ruang kelas/satuan pendidikan yang telah Anda lakukan? 

      Memilih metode PJBL dengan harapan membantu murid berpikir kritis dan analitik pada saat menghadapi tugas atau proyek yang diberikan

      Melatih kemampuan murid untuk berpikir divergen dan konvergen dalam penyelesaian proyek

      Melakukan brainstorming untuk menganalisis kasus

 

3.    Apa 3 tantangan paling sulit yang akan Anda hadapi dalam melakukan perubahan tersebut? 

      Manajemen waktu karena pembelajaran berbasis proyek

      Kebiasaan dalam menggunakan cara berpikir konvergen

      Menyeimbangkan antara berpikir konvergen(analitis)  dan berpikir divergen (kreatif)

4.     Bagaimana rencana Anda dalam mengatasi tantangan tersebut agar bisa memastikan perubahan terjadi?

       Mengkombinasikan kedua proses berpikir ini sesuai kebutuhan dan tujuannya ( PJBL,      studi kasus,  simulasi permainan,  latihan soal dengan konsep berpikir divergen

     

            Melakukan pengelolaan waktu dengan melakukan timeline proyek

 

 

PILIHAN BELAJAR PMM

MODUL : HUKUMAN VS KONSEKUENSI VS RESTITUSI

1.    Apa inspirasi baru yang Anda dapatkan dari upaya tindak lanjut?

      Konsekuensi merupakan sebuah keadaan di mana terdapat kesepakatan dan bentuk tanggung jawab yang sudah diprediksi oleh murid dan guru namun belum sampai ada solusi perbaikan atas masalahnya

      Restitusi memberikan ruang refleksi dan diskusi untuk murid dapat memilih solusi    terbaik dan memperbaiki masalah mereka hal ini karena guru menganalisis kebutuhan dasar manusia

     

      Pemberian hadiah dalam praktek pendisiplinan kelas Tidak Efektif karena perilaku disiplin murid yang didasarkan pada motivasi eksternal.

          Motivasi yang diciptakan oleh Hadiah atau pujian tidak akan menumbuhkan kesadaran pada diri murid

      Hukuman menghadirkan situasi paksaan dan kekerasan dalam hukuman tidak ada korelasi logis antara kesalahan dan solusi yang dipilih

      Hadirkan ruang empati pada kesalahan murid sehingga mereka dapat mengevaluasi kesalahannya

 

2.    Berdasarkan inspirasi yang Anda dapatkan, apa perubahan praktik Anda di ruang kelas/satuan pendidikan yang telah Anda lakukan?

    Membuat keyakinan kelas dan selalu mengingatkan kesepakatan kelas kepada murid

      

    Melakukan segitiga restitusi

      

    Guru melakukan posisi kontrol bukan penghukum atau pembuat rasa bersalah

       Jika murid melakukan pelanggaran konsekuensi berdasarkan kesepakatan antara guru dan murid dan solusi pemecahan masalah berasal dari murid

3.    Apa 3 tantangan paling sulit yang akan Anda hadapi dalam melakukan perubahan tersebut?

         Komponen pertanyaan yang perlu diperhatikan dalam penerapan segitiga restitusi

  

       Guru harus lebih sabar dalam berkomunikasi, menggali informasi, serta mendengarkan     pendapat murid

      

       Situasi dan kondisi yang mendukung terutama dalam penerapan segitiga restitusi

 

4.     Bagaimana rencana Anda dalam mengatasi tantangan tersebut agar bisa memastikan perubahan terjadi?

  Menciptakan suasana positif

  Ajak murid untuk berpikir dan menganalisis kesalahannya

  Terus berlatih melakukan segitiga restitusi

  

  Menggunakan variasi bentuk restitusi

  Libatkan murid dalam proses refleksi

  Berikan umpan balik yang konstruktif